厨师小山羊 

会。
　　
3.熟读课文，结合课后练习，有意识地积累“随手一扬（扔、抛）”、“狼吞虎咽”、“一扫而光”、“津津有味”等词语，并学会运用“狼吞虎咽”、“津津有味”。
　　
　　教学准备
　　教师:生字、词语卡片，教学挂图。
　　
　　学生:去菜市场或果园观察苦瓜、辣椒、柠檬，并亲口尝一尝它们的味道;向医生、厨师、家长等问一问它们的用处。
　　用简笔画画出人们在吃酸、苦、辣的东西时的不同表情。
　　
　　教材简析
　　《厨师小山羊》是一篇童话故事，主要写了厨师小山羊动脑筋、想办法，把酸的柠檬、苦的苦瓜、辣的辣椒都变成一道道风味独特的美味佳肴。
　　在小山羊与小猴、小刺猬、小兔不同行为的对比中，让学生潜移默化受到熏陶，明白只要肯动脑筋、想办法，就会成为生活的主人，就会使我们的生活更加丰富多等道理。
　　
　　全文共七个自然段，按分总的结构形式，安排得紧凑完整。
　　分写的一、二自然段，三、四自然段，五、六自然段结构非常相似，最后一个自然段是总写，点明写作意图。
　　本课用词丰富，富有童趣，是培养学生阅读、表演和积累词语的好材料。
　　
　　教学时可先提出具体阅读要求（读—议—演），采取自由选择学习内容的方式，让学生自选一、二自然段，或三、四自然段，或五、六自然段，分学习小组自学。
　　让学生在朗读课文、讨论交流、讲讲演演中自然体会故事蕴涵的道理。
　　
　　本课的教学重点是认写本课生字，学习正确、流利地朗读课文，积累词语。
　　
　　建议本课用1～2课时。
　　
　　解读与提示
　　*一、二自然段写小猴摘了一个酸柠檬，咬一口就丢掉了，而小山羊摘了几个酸柠檬，做成了别有风味的柠檬茶。
　　教学时，要抓住小猴“摘”、“咬”、“随手一扬”，小山羊“摘”、“送”、“放”等动词，体会小猴与小山羊的不同行为、结果。
　　
　　*扬:往上撒。
　　可用动作或换词来帮助理解。
　　别有风味:比喻另有一种格调和特色。
　　可引导学生联系生活实际来帮助理解。
　　也可指导学生仿照“又酸又香”进行词语扩展练习，以丰富学生的词汇。
　　
　　*三、四自然段写了小刺猬摘了一个苦瓜，尝了尝就扔了，而小山羊摘了几个苦瓜，做成了带着清香的苦瓜丝。
　　教学时，要抓住小刺猬“摘”、“尝”、“随手一扔”，小山羊“摘”、“切”、“放”、“炒”等动词，体会小刺猬与小山羊的不同行为、结果。
　　
　　*狼吞虎咽:像狼、虎吞咽食物一样，形容迅速而大口地吞吃。
　　可用动作表演来帮助理解，并口头说句子。
一扫而光:这里指一下子便吃得干干净净，一点儿也不留下
　　

厨师小山羊茶厨师小山羊 至少没有出老教师的丑吧。（我们的厨师小山羊特意为大家准备了一桌可口的大餐哟，这顿大餐可丰富了。

茶厨师小山羊

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